REFLEXIÓN SOBRE EDUCACIÓN

Por Dr. Patricio Colombo Murúa, ex Rector de la Universidad Católica de Salta y actual miembro de su Directorio.

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En los días que corren, el sistema educativo pareciera estar colapsando: es la percepción de algunos. Muchos tienen miedo o desesperanza ante las propuestas virtuales.... muchos desconfían de la utilidad de proponer consignas de trabajo a través de aulas virtuales, correos electrónicos o hasta redes sociales. 

Pero mas allá de cualquier observación técnica o procedimental sobre las tareas virtuales, lo que se está evidenciando en esencia es la brutal diferencia que existe entre un trabajador de la educación y un maestro o docente. Diferencia que se encuentra en la palabra VOCACIÓN. Y esto es nada más y nada menos el llamado interior que lleva al enseñante a dar lo mejor de sí.

El profesor de Educación Física que se graba a sí mismo con orejas de conejo y les manda un mensaje positivo y consignas de trabajo a sus niños de primer grado es un ejemplo de EDUCADOR. Él piensa de manera creativa en cómo llegar a sus alumnitos. Y arranca sonrisas y entusiasmos en Simón, un de ellos. Es un ejemplo.

Sabe que todos vivimos un momento complejo y una incertidumbre que de alguna manera nos afecta a todos. 

Sabe también que sus alumnitos necesitan sentir el afecto de sus profes y se lo dan como pueden. Algunos tienen más llegada que otros y cada uno probará nuevas estrategias y herramientas educativas, pero con más o menos acierto hay que intentar transmitir ese sentimiento de empatía.

El encuentro educativo es siempre entre dos personas.

El docente que debe transmitir el saber y también el ejemplo y el alumno, cuya tarea es aprender y comprender.

Esta relación se puede hacer por los medios electrónicos, sin lugar a dudas y no es necesario estar en el mismo espacio físico para que el hecho educativo pueda ser real.

Aún a través de Internet y de otros medios se puede trasmitir el afecto, SE PUEDE motivar a los alumnos, se puede enseñar, sugerir,suscitar temas de interés, sembrar inquietudes. En definitiva: cumplir con los objetivos formativos de la educación.

El AMOR que despliega el dicente y docente sobre sus alumnos, responde al antiguo concepto de la relación de ágape: de donación de uno, de sobreabundancia en el dar. El alumno, por otra parte, acude a su maestro con una actitud de carencia

Espera que el docente le comunique el saber, el afecto, los secretos del hacer, los métodos para develar la realidad y sobre todo acceder al modelo vivo que debe ser el docente. 

EDUCACIÓN A DISTANCIA, UNA OPORTUNIDAD, UN DESAFÍO

Por Eduardo Fulceri, presidente de Telemática y Educación

Corren tiempos difíciles, la pandemia nos obliga a detenernos en forma abrupta, cambiando nuestro ritmo normal. En este contexto la educación no escapa a la realidad y debe mutar a un modo distinto del tradicional.

Ante este escenario la educación a distancia pasa a ser la única opción viable. Mucha gente descubre la posibilidad de algo hasta ahora desconocido. Otra, que mostraba desconfianza ante el modo virtual, no  tiene más alternativa que utilizarlo. 

Esta realidad le permite a la educación a distancia una oportunidad de ser una opción masiva. 

Todavía la EaD es considerada para una mayoría como una oferta de segundo orden, en general no es una primera opción, debido a desconocimiento, mala fama, algunas  propuestas existentes verdaderamente mediocres, y a la tradicional resistencia del sistema educativo en general. 

Hoy se presenta una gran oportunidad que podemos aprovechar. En estos días vemos escuelas, institutos, universidades que suben a sus plataformas con urgencia clases, materiales y todo lo posible para tener a los alumnos conectados y que puedan seguir sus estudios. Es muy loable el esfuerzo de las instituciones para dar a sus alumnos una posibilidad de no perder sus estudios. 

Pero atención que esto no es la educación a distancia que hoy con las posibilidades de la tecnología se puede ofrecer. Por eso la oportunidad se convierte en desafío cuando planteamos que tenemos que desarrollar una educación a distancia de calidad. Para esto es necesario planificar, diseñar y realizar un modelo superador al presencial,  utilizando las TIC como herramientas, y a los docentes como los gestores del cambio. 

Cada materia deberá  planificarse, desarrollar un guion  para la utilización de todas las herramientas disponibles (módulos, video clases temáticas, bibliografía digitalizada, juegos didácticos, autoevaluación, foros de debates, chats de consultas, etc.) en forma coordinada. Docentes y tutores muy calificados, acompañan en forma permanente a los grupos de alumnos a lo largo de cada materia. Y un equipo de gestión académica  y administrativa  altamente capacitado.  Por último un sistema de evaluación que garantice la transparencia y pertinencia de las evaluaciones.

A nivel universitario hay varias universidades públicas y privadas que tienen un modelo de educación a distancia en marcha. La Universidad Católica de Salta es la pionera en este tema, desde 1995.  En el ámbito público están Untref virtual, Universidad Nacional de Quilmes, UBA, entre otras. En la ámbito privado se destacan Palermo, Belgrano, UCES, Siglo 21,  entre otras. 

En cualquier circunstancia se espera que el Estado, en todos sus niveles, promueva y acompañe los nuevos procesos de enseñanza y de aprendizaje. Que genere una normativa moderna, ágil y en continua actualización, para no verse siempre superada por los avances tecnológicos. Los habituales procesos burocráticos, de la era del papel,  ahogan a los proyectos más innovadores.

En síntesis, la oportunidad está a la vista depende de la capacidad de las instituciones para enfrentar el desafío de un Educación a Distancia de calidad masiva.